王铮老师(王铮老师心理疏导的免费视频)
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12月14日，北京大学官网发布《关于王铮免职的通知》。通知称，学校研究决定，免去王铮的北京大学附属中学校长职务。
作为曾被媒体称为“最富争议”的校长，王铮被免职后，一度备受争议的“王铮模式”是否会成为过去时，也令人关注。
北大发布免职公告
12月14日，北京大学官网在“校内公告”栏中发布了《关于王铮免职的通知》。发布单位为党委组织部。
通知非常简短，全文只有一句话：“附属中学：学校研究决定，免去王铮的北京大学附属中学校长职务。”落款为北京大学，时间为2021年12月9日。
同日，北京大学官网“校内公告”栏中还发布了《关于陈伟聪免职的通知》。陈伟聪为北京大学附属中学副校长。
与王铮的免职通知不同，陈伟聪的免职通知中明确免职原因为“因年龄原因”。
通知全文如下：“附属中学：学校研究决定，因年龄原因，免去陈伟聪的北京大学附属中学副校长职务。”落款为北京大学，时间为2021年11月25日。
任北大附校长12年
12月15日，百度百科中关于王铮的词条中，已显示“北京大学附属中学原校长”。
公开信息显示，王铮出生于1964年，为民进会员，正高级教师，第十三届全国人民代表大会代表。其于1980年考入北大附中读高中，1982年考入北京大学物理系。1986年毕业回到母校北大附中任教，1994年起任北大附中副校长。2000年筹办北大附中深圳南山分校，兼任南山分校校长。2002年至2009年4月任深圳中学校长。2009年4月起回京任北大附中校长。
从2009年4月到2021年12月，王铮在北大附中校长任上已达12年。
王铮曾于1993年被评为北京市优秀教师，1998年被评为北京市中青年骨干教师；2003年被评为深圳市优秀校长。
被称“最富争议校长”
与大部分名校的校长不同，王铮因在深圳中学、北大附中所进行的大刀阔斧的教育改革，在家长中引发了巨大争议，曾被一些媒体称为“最富争议校长”。
01
王铮与深中
王铮与深圳有着很深的渊源，而广为人知的，是他在深圳中学担任校长的七年。
2002年，王铮由北大附中副校长兼深圳南山分校校长转任深圳中学校长后，把学校原来的校训改成了“培养个性鲜明、充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创造力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱”。
与此相应，王铮在高一和高二年级推出了一系列改革。
在组织机构上，王铮取消班主任，弱化了原来教师的管理角色，实行导师制，导师只负责指导而非管理学生。
传统的班级，则变为了单元。当时深中将高中部20个班分为7个单元，每个单元由3个班组成，高一、高二、高三各一个班。每个单元设一个单元长，由老师担任。单元制度设立旨在打破传统年级编制，打通不同年级之间的间隔，创造了更多纵向交流的机会。
在教学形式上，王铮推行选课制和走课制。学生可以跨班级、跨年级自主选修，每个学生在不同学段都有自己的课表。当时的深圳中学，学生们背着书包、抱着课本，在各个楼层寻找自己下一节课的教室是寻常的景象。
除了对教学和课程做大刀阔斧的改革，另一对学生产生深远影响的做法，就是倡导学生自主和校园民主。
在王铮的主导下，深圳中学将学生事务基本都交由学生自我管理。学生们成立了社团联盟理事会，简称“社联”，“社联”理事长和理事们都由学生选举产生，管理电影社、戏剧社、历史社等20多个社团。学生们还成立了监察部，监督学生会的资金使用状况。校学生会被定位为学生的一个自治机构，同学们都可以参与到学校的建设和讨论中来。要不要穿校服，学校没有统一定规，学生可以选择穿，也可以选择不穿。
那时，深圳中学有一份学生自办的刊物《涅槃周刊》，不论是选题还是发行，都由学生自主负责，自负盈亏。因为纯独立运作，所以经常有一些尖锐的话题，针砭时弊，直言学校管理的不足。这本杂志不仅在校内发行，还在深圳乃至珠三角十多所学校有着稳定的读者，影响力甚大。
图 | 当年深圳中学校刊“涅槃”
许多熟悉王铮的教师、学生告诉“名师说”，王铮是一个个性非常鲜明的校长。他本人深居简出、朴实无华，处理关系、管理学校或带领队伍或非其擅长，但他很喜欢跟学生待在一起，并以其亲和力和民主作风取得绝大多数学生的信任与喜爱。
王铮极为重视学生的意见和发展。他认为，培养一个自信的公民才是教育的真正意义。有媒体将其在中学开展的改革创新称为“公民教育实验”。
不少人持有类似观点：王铮是教育界的理想主义者，他有很强的人本主义思想，他的诸多主张确实更符合人的全面发展、长远发展，但一方面因其本人的某些短板、一方面因客观条件所限，他大刀阔斧的教改探索颇受质疑，一旦学生升学成绩不理想，更是成为家长和社会指责的焦点。不管是在深圳还是在北京，其工作的压力和阻力之大，可想而知。
02
王铮与北大附中
在一片争议声中，2009年4月，王铮重返北大附中，并出任校长。
从2009年起，王铮在北大附中推行新一轮的教改：走班选课，取消班主任、年级主任，设立导师，取消课间操，设置专业级别的赛事，引进社会资源做戏剧、舞蹈教育……核心是提倡学生自主学习。
从央视所播出的一部纪录片《高考》中，我们可以一窥王铮的教育理念。
在北大附中，高一和高二学生的学习内容，和其他学校并不一样。因为王铮觉得，应付高考，只用高三一年就够了。
他跟学生们说，把高考当成一场有规则的“游戏”，既然要“玩”，那就按照应试的规则全力以赴。
图 | 纪录片《高考》
北大附中实行书院制。每个书院里的学生都有属于自己的课表，没有行政班，而是实行走班制。所谓“书院”，类似于学生按照兴趣自愿加入的学生集体，书院内的各项事务均由学生自主管理。
高一高二时，每个学生都有机会参加四大赛事——足球、篮球、舞蹈、戏剧。同学们还能和老师、校领导平等对话，为学校的建设和改革献计献策，学生们甚至能自己设计并开设课程。
图 | 北大附开放日，由学生表演，家长参观
这个阶段的同学，基本处于“放养”状态。
打开北大附的官网，最先映入眼帘的就是琳琅满目的书院。
但高三则是另外一番景象，只为打赢高考这场“游戏”。
虽然学生们都非常喜欢，但这样一种教育理念，也让王铮在就任北大附校长的前几年陷入了如同当年在深中时的“争议”。
当时，一些家长认为复习时间不够，导致北大附的高考成绩达不到自己的理想状态。他们列举之前北大附的高考成绩以及其他学校的成绩作为证据。
而另一些家长则认为高考的分数并不是最重要的，学校把人生的选择权交给学生自己，孩子不是学习机器。同时，他们认为学校的高考成绩并不差。
两派的争论各执己见，外人无从判定。
不论争议如何，王铮很少站到媒体面前公开回应种种质疑。更多时候，他像一个孤独的勇士，在教改路上坚持他一以贯之的理念与做法。
最近几年，关于北大附的争论已经在家长中几乎消失。因为在读家长之所以选择北大附中，就是因为认可其教育理念。
王铮的教改到底是成功还是失败，每个人有不同的评判。当我们把时间维度拉长，看看多年前在王铮教改下成长的那一批孩子，他们或许是最有发言权的人。
如今他们毕业、走向社会后，不少人表达了对王铮以及他所推崇的理念的认可。
北大附中校友沙蕙在其所著的书《想象有这样一所学校》写道：
想象有这样一所学校：课堂是你的，书院是你的，黑匣子剧场也是你的，每一处公共空间都属于你；书院要你自己选，课表要你自己定，每一分每一秒的时间都由你自己规划设计；在这里，没有人要你学习怎么做一个考生，但每个人都会教給你怎么做人，希望你也同样能为身边的人和身处的环境带来温暖和希望。有人说它是哈利·波特的魔法学校，有人说它是树上的那只窝儿，所有的鸟儿都会从四面八方飞回。想象有这样一所学校，它就在我们身边。
随着北京大学一纸免职通知，北大附中的“王铮时代”已经结束。截至目前，北京大学并没有宣布新的掌门人选。
未来，北大附的教育理念和方式将何去何从，家长们都在拭目以待。
本文转载自“名师说”，整合自：澎湃新闻、51上私立、校长会、《财经》2011年第25期
