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今天15：40分，“天宫课堂”第二课开讲，“太空教师”再次站在了中国空间站“天宫”给地面学生上课！航天员在轨演示了太空“冰雪实验”、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍并展示了空间科学设施，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
在观看直播时，不少家长及学生发现，此次与航天员现场连线并且为学生讲解实验的男主持人是来自北京一所中学的老师，原来他就是来自北京师大二附中物理组的张健老师！
在这次天宫课堂上，张健老师还对奥运顶流“冰墩墩”亮相方式进行了解读。“冰墩墩”在空间站上被航天员抛出后，并没有像在地面上那样做曲线运动，而是水平飞出去了。
这个不难理解，毕竟在空间站微重力环境下，物体几乎不受重力影响嘛。不过，这么简单的实验为什么要拿到空间站上去做呢？
“平抛运动在我们生活当中很常见，它看似简单，但其中蕴含着非常丰富的科学道理。”天宫课堂地面总课堂授课老师、北京师范大学第二附属中学物理教师张健说。
张健介绍，平抛运动指的是在不计空气阻力的情况下，将物体以水平初速度抛出后，它在重力作用下的运动。
不妨来做这样的思想实验：如果我们在高山上来做平抛实验，把物体抛出，它将落向地面；如果将物体抛出的速度变大，它将会落向更远的地方。那么，如果抛出的速度足够大，它有没有可能不落回地面，而成为环绕地球的一颗卫星呢？
“这个想法最早是由牛顿提出的，所以我们也把这个实验叫做牛顿的‘高山大炮实验’。” 张健介绍，利用中学物理知识就可以把这个“足够大”的速度计算出来：大约8000米每秒。
“这个速度称为第一宇宙速度，它是发射卫星的最小发射速度，也是在轨运行的所有卫星当中最大的环绕速度。我们的空间站运行速度接近第一宇宙速度。”
台上一分钟，台下十年功，张健老师在“台下“是怎么准备的呢？
整体设计课堂实验和实验揭秘
作为太空授课专家组的成员，张健老师全程参与到前期筹备工作中。从修订“天宫课堂”脚本，到讨论实验方案及检查实验的科学性，张老师从一线教师的角度提供了宝贵的教学经验。
此外，作为“天地连线”地面课堂的主持人及授课老师，张老师设计修订了地面授课部分的脚本，整体设计并实施了课堂实验及实验揭秘，同时接受了央视主持人的专业培训。
张健老师是北京师大二附中的优秀教师代表，他2015年加入北师大二附中物理组，在市区级多项教学比赛中荣获一等奖并发表十多篇论文，目前是西城区骨干教师，物理兼职教研员。他认为课程也是时代的产物，与时代发展紧密相关。每个时代的课程都折射每个时代的社会观念、知识成果、科技前沿和教育理念。
“天工科技教育”鼓励学生勇于逐梦
北京师大二附中在科学技术教育推进中秉承“天工科技教育”思想，“天工”二字源自明朝科学家宋应星的《天工开物》。其核心强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。
“天工科技教育”通过四级课程体系（包括基础素养课程、俱乐部课程、项目课程和精尖课程）引导学生理解和践行科学技术在促进人与自然和谐共生、人与人关系协同发展的积极作用。
此次张健老师配合航天员进行的“天宫课堂”授课，让牛顿运动定律、万有引力定律、圆周运动、完全失重等内容，不再是海量题目中的知识之锚，而是鲜活之极、触手即得的实验事实。
在科技迅速发展的当今时代，学校的“太空实验进二附”等一系列基础素养课程激发学生兴趣，鼓励学生勇于逐梦。
二附人通过“绿色·和谐”、“梦源天工”、“筑梦百年·汇智未来”等主题活动、科技项目，呼唤年轻一代理性思考人、大自然与科学技术的关系，努力实现科学技术在人与人、人与自然中的助推力。
编辑｜京教君
