这个夏天拜读帕克·帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》后，使我明白怎样才能成为一名好教师，一名有勇气、有专业才干、能够提供优质教学的教师。整本书的核心可以归纳为“三个认识”，即要认识自我、认识学生、认识学科，和“三个倾听”，即要倾听内心的声音，倾听学生的声音，倾听学科的声音。
认识自我是一种积极向上，不断追求完美的品质。一个老师充分认识自我， 对自己的知识水平、授课方式有深刻的了解，才能培养出更好、更优秀的学生。了解自我就是要质疑。在平时的授课预设当中，我们要带着一种怀疑的眼光，随时调整自我。如果当天的课堂预设不符合所教学生，或者没有充分照顾到每个学生，就要去修改后面的备课。总之，我们要带着一种积极追求、勇于承认错误的态度追求完美，使我们的心更加明亮，更加睿智。认识学生是深刻有效的理解。一节课上的好不好，除了看这个老师讲课水平之外，更关键的是看学生的接受效果如何，这充分体现了以学生为主体，老师为引导的思想。我们往往简单的理解为一节课，只要老师上好了，就算一节完美的课。但是学生这个时候能不能接受你这种授课方式他能消化得了多少知识? 课堂教学本身是一件非常开心的事情，因为学生在这个过程当中，可以汲取到很多新的知识。而现实当中往往却得到了相反的效果，学生在课堂当中会觉得沮丧，失望，究其原因是什么呢? 原来他不懂的，他无法表达出来或者他表达出来之后，课堂上的老师没有时间及时给他更正、指点。 导致他课堂所遇到的难点还是成为他课后的难点，在学习当中倍感压力。 所以充分认识学生，你才能教好学生 。数学学科的根是数学思想。是对知识，方法，规律的一种总结认识。在平时的授课当中，教师应该善于挖掘教材中的数学思想，让学生经历体验，发现，感悟，创造等过程，让学生的动手探究能力充分发挥出来，关注数学的一个探究新知识的形成过程，让学习彰显数学思想的力量。
作为一名教师，我的困扰是没有帮助所有学生学习他们想要的知识。总有个别学生在课堂当中的收获甚微，甚至出现捣乱现象，是我内心所不能接受的一个声音。这就要求我们不断的学习，在结束一天忙忙碌碌的工作之后，在夜深人静的时候，我们要好好的回想一下到底怎样的课堂才是所有的学生都喜欢上的？怎么样的课堂才是对后进生有所帮助的？怎么样的课堂才能让学生爱上我这个老师？我们要做的是不断的学习，不断的去探究。我们不能够停留在表层，我们要在不断的创新努力摸索探究当中寻找标准答案。对教育产生新的领悟、新的理解，然后制定新的教学方法。面对社会日新月异的变化，才能把我们的学生教好。沟通是一种艺术，我们还需要倾听学生的声音 。注意生活当中的每个细节，注意每个课堂上眼神的变换。如果某个学生平时喜欢打打闹闹，突然间上课，安安静静的坐了一节课。我们需要找他好好谈一谈的，听听他的内心世界。在教学当中总会遇到一些困难，我们不要着急的去追求成果，立即否定他们。尝试着换位思考，站在他们的角度去理解这个问题。知识的消化也是需要过程的，我们要引导学生以正确、积极的态度面对。课后可以询问学生，你们需要老师的帮助吗？对于某个知识点的理解，如果有难度的话，课后可以到教室或者办公室来与老师交流，平时有些小心事，也可以通过小纸条的形式跟老师交谈。学生往往内心的一些问题没有地方发泄，他只是要一个人给他分享听听他的内心声音。鼓励他们正确的反思与思考，促进学生的自我角色的成功转变，让他们成为学习的主人，让他们在学习这件事上充分占据主动。数学学科是一切科学的基础，数学实力 影响着学生其他学科的总体成绩。学习数学就是在充分理解的基础上分析，归纳，总结规律。多质疑，勤动手，遇到不会的，有疑惑的题目，一定要勤思考、重归纳。要把老师课堂所传授的知识变为自己的知识，永久记忆在脑海当中。解数学题的时候，要注意解题思维策略问题。我们要正确的对待学习当中的错误，在学习当中要遵循认知规律，善于动脑，经常复习，才能取得好的成绩。
