我把青春献给党(我把青春献给党下一句)
是谁把固定的文字变成跳跃的精灵传承下去，是谁披星戴月迎朝晨伴着孩子到成年，是谁耐心地一遍又一遍解释疑问，是谁和孩子进行灵魂的交流，又是谁高举着文明的大旗代代相传。一曲《为了谁》唱出了军人的风采，唱出了祖国最可爱的人；一曲《母亲》唱出了母爱的伟大，唱出了儿女的心里话；一曲《东方红》唱出开国领袖的伟大，一曲《老师你好》却把老师骂得一文不值。但他们却是蜡烛——燃烧自己，点亮希望；他们是园丁——培育出一朵朵金花；他们是灵魂的工程师——将世间的真善美带给弟子。正是因为职业的特殊性，所以他们必然有独特的道德标准。对于标准我又是怎么做的呢？
一、爱国守法
在元旦晚会上，我始终唱的是《我的中国心》，只因为我时刻牢记着我是中国人。任何人都要以法律为准则，以道德为基础，忠于党，恪尽职守。从教以来我时刻感到自己觉悟不够，时刻进行思想改进，在国家60华诞及建党90周年之际我都由衷感到作为一个中国人的自豪。有国才有家，因此要时刻学习着，提高自己的觉悟，高举党的旗帜，做到与时俱进。
除此之外，培养下一代孩子也是我们的责任，他们不曾真切地感受国家的伟大，趁玉树地震教育孩子献出自己的一片爱心，进行自救和爱国教育；以上海世博会为契机，带领他们直接感受新时代、高科技带给我们生活方方面面的影响，感受中国日新月异的飞跃；借建党90华诞机会进行历史回顾，让他们感受共产党人一路血雨腥风的艰辛历程，再现历史画面；更让他们与改革开放30多年来中国成就作对比，让他们切身体会国的伟大、党的先进，培养他们爱国主义情怀，这比苍白的语言更有震撼力。我一直认为育人先育德，一个人素质如何是由道德水平决定的，因此，在我的教书生涯中一直灌输和奉行这一观念。除了思想之外就是大家所熟知的教师的言行举止了。
二、 爱岗敬业
每一个人就像机器上的零件，那么爱岗敬业就是尽己所能，唯有这样才能让机器更好地运转。在我的教书过程中，也许说爱岗有点勉强，但是敬业是我的一贯作风。由于非师范专业走向教师岗位，我始终害怕误人子弟，怀着诚惶诚恐的心情尽心尽力，因此每次备课我会翻遍书、查资料、及时请教等，细致到每个角落，我清楚的记得我的教科书已经翻烂，致使我在复习时可以空手让学生翻到任何地方去表达自己的想法。提及此，不由感慨万千，因为自己一直教不同的科目，地理、历史、政治、生物、数学等都曾涉及过，所以必然要精心预习教材，否则根本无法上课。感觉最别扭的是带生物课，我自己总是被难住，这本身不丢人，但我总是感慨自己水平太次，知道太少，总害怕误人子弟。每每至此我都会尽力搜索答案，包括上网提问，甚至想到前两年的公务员书。因为你永远不可能知道学生问什么，学得越多，不知道的会更多，对于这种需要讲理讲到学生明白的科目很难，而非仅仅让其知道答案，那就不是一个老师的素质。对于教学我还是非常较真，不允许自己有很多不知道的，甚至想很快知道它的内涵。当我意识到出错之后会对学生作出郑重的道歉并且纠正过来。“三人行，必有我师焉。”“人非圣贤孰能无过”，出错也是经常的事情，因为我的普通话很不标准，不是我不努力，而是我很多字的声调不清楚并且会带方言，因为我常常分不清河南话、南阳话甚至家乡话、巩义话等，致使很多情况下多方语言的夹杂，这点一直是我心中的痛，但一直在努力中。别人可能看到我总是在玩，但是我工作的时候会恪尽职守，完成自己应尽的职责，而后才是锻炼身体。每换一样科目，我都会手写教案，我认为这样可以加深对课本的理解。没有漂亮的话语，借用鲁迅的“俯首甘为孺子牛”来勉励自己，当然这些都是自己应尽的职责而已。
自己遵纪守法和爱岗敬业都是应该的，但如何做到关爱学生才比较重要。
三、热爱学生
“小伙子，你今年初几呀？”这是我教学第一年在一理发店时老板问的话。我当时有点懵，我还是个孩子，因此上课太缺乏威严。老教师一直劝我应该怎样怎样，我也曾那样做，结果树挪死了，后来我就想倒不如就做回自己，彻底和孩子打成一片。做孩子的朋友，这也许是一种途径，我也是在实践和尝试。人们常说一视同仁，但是又有几个能做到。记得暑假在烟台市开发区金东小学几个小学三年级的同学这样说“老师太偏心了，看谁学习好就偏谁！”我当时心底一寒，才上小学呀，他们已经在经历人间冷暖。我也一直在反思，我在教书过程中尽力做到一视同仁没有？包括上公开课，我的问题也是挨个问答，无论学习好坏，更不论能否答对。尤其当我看到大海时，我在想老师必须有大海的胸怀。看到南山大佛时在想，老师可否有佛的慈悲，宽容和呵护孩子。我们之所以没能得到学生的尊敬，是因为我们不曾去用心关爱他们，而是紧紧盯着成绩，不择手段去提高成绩，甚至让孩子抄100遍错题，试想他们会尊重这样的老师吗？我一直在反思自己和努力改进，尤其不愿把什么事情挂在嘴上，更愿意去做。我在查寝过程中，看到有孩子咳嗽的厉害，就赶紧去接点开水，还有会去自己住的地方拿喝得让他们解渴。不管自己能做多少，尽力就可以了。当然，这些不能说明什么，还需要从始而终。
在成绩至上的年代，让老师放下包袱又有几人能做到？能在物欲横流的年代做到与众人和睦相处又是何等的为难。
四、为人师表
我一直在说人是群体动物，害怕孤单，因此必须学会彼此相处。可是面对很多利益冲突如何平衡这也是一大难事，因为很多人认为成绩的好坏就代表自己教学能力的高低，因此平时看起来和睦的同事关系因为成绩而反目成仇的存在，因为职位升迁的矛盾存在，因此我平时很注意这方面。学生现在还小，单以成绩看他们有失公允，更不会因为这些和同事发生矛盾。与人相处本身是一门学问，我感觉自己还没入门呢。因为职业的特殊性我们还要为学生起表率作用，因此要时时注意自己的言行。因为我随意的性格，平时说话、办事肯定给学生留下不好的印象，所以注意言行对我尤其重要。当我想到教师道德规范里强调的坚决抵制有偿家教时我感到很欣慰，两年来我其实做过孩子的辅导，无论成绩好坏，但是我却是免费辅导，这既不违背要求也不违背我做人的准则。除了家长在孩子小的时候对孩子影响比较大，再次就是教师的言行了，因为学生从小开始大部分时光跟着教师的，甚至有的三岁多点就进入学堂，因此教师必须约束自己的行为，为孩子们擎起一面旗帜！
站在讲台上教育孩子是不是自己讲的就是真理，是不是自己永远什么都知道，这显然不是！因此不断学习势在必行。
五、终身学习
我前面已经说过自己不断换科目，因此必须不断学习，当然也必须不停学习，咱们的伟人毛主席说过“三天不学习，赶不上刘少奇！”何况我这个众人。曾经也许年少轻狂，认为很少有再次吸引我的书籍，直到我看到《沧浪之水》时，深深地吸引我并且为之叹服，写得精辟，点的到位，把人物形象刻画的栩栩如生，我才知道我只不过是井底之蛙而已，看的太少。尤其是后来教的科目很少用到数学，就懒得思考，这样我再次看到数学题时思考得特别慢，我真切地感受到自己堕落了，学习成为口头行动而非实践。其实我们知道得越多，那么知识的外延也就越广，不知道的就更多，一位智者永远不满足自己的现状，必然明白这些道理，尽自己的毕生去钻研，即使有一科目你明白了，但是还有那么多不知道的，还可以深化，因此始终保持谦虚的心态十分必要，即使知道答案，也可以多问为什么？生命不息，奋斗不止！我特意制定一个计划，免得自己像原来一样虚度光阴，蹉跎年华。奥斯特洛夫斯基笔下写到“不因碌碌无为而悔恨，不因虚度年华而羞耻。"任何事情都需要学习，尤其是做人，这也是学问。当我还是学生时可以考虑只学习知识，但我现在必须明白先学习做人，其次才是学习知识。要想让自己强大起来，必须武装自己的头脑。在这条路上我曾经荒废过，当我醒悟的时候才更明白它的价值。
古人说得好“欲自明人者必须先自明”！所以人必须先有自知之明。难道教师做的都是合乎要求的吗？俗话说“林子大了什么鸟都有!”我无权干涉别人的行为，我无权干涉别人的自由，惟有正身正己才是正道。我不想褒贬老师，只要求自己尽力，而后才可呼吁。师者传道授业解惑，还有传德。惟有我们做好自己的天职，才能堂堂正正的说自己是灵魂的工程师，才能骄傲的喊出自己是祖国的园丁，才能自豪的说自己桃李满天下，更可以自傲地说燃烧自己照亮别人！
