当老师条件(非师范生想通过考研当老师)

2022-04-02 12:49:03 来源:

教师资格证面试马上就要开始了,对于想考教师资格证的人来说,最关心的其实还是报考要求。

尤其是现在教师法草案修订的公布,让很多人的“教师梦”就此破灭了。

或许教师团队真的已经“大改良”了,恐怕仅有只知道学习,而不关注政策的你还浑然不知。

教师法草案修订,几家欢喜几家愁

对于新颁布的教师法修订草案,真可谓是几家欢喜几家愁,许多人看完草案之后心开始慌了,因为自己的教师梦,很有可能就要破碎了。

对于教师法草案修订的新规主要在以下几个方面:

学历上的提升。过去小学老师要求大专及以上学历,现在要求小学老师必须也得是本科学历。这就让很多师范高等专科学校的学生最为失望。

因为许多学生念师专的目的就是为了将来能当老师,现在学历都定在本科了,师专学生想入编当老师的梦想几乎化为泡影。

随之而来的就是中学老师的学历是不是也要提升?这对很多师范生而言“牵一发而动全身”,要想教中学,还要去考研。

很多没有考研打算的学生,为了圆梦也不得不加入考研大军。这是最本质性的一大改变。

除此之外,还有就是有劣迹行为的考生是不可以报考教资的,更不可能录用为老师。

而对于身份的限制也是这次修订的一大特色,尤其是说只有教育相关专业的人才可以报考教资,也就是说非师范类将来考教资的资格,将会剥夺,但事实真的是如此吗?

非师范生不能考教资了吗?

关于修订草案,很多人最关心的还是非师能不能报考的问题。其实目前没有明确的条文规定非师范专业不能考教师资格证。

但是也没说以后就可以和师范生一样有相应的报考资格。

也就是说,现在对于非师范生能不能考教资还存在着一定的疑问,但可以确定这是一次过渡。将来大方向非师范专业是无法报考教师资格证了。

不管是过渡阶段还是消息明确,这对于非师范专业的学生来说都是“灭顶之灾”,因为这对他们来说就很不公平。

本来自身就是跨行过来的,然后将来可能还不让考了,这让非师范类想当老师的人怎么谋出路呢?

很多非师范生也说,非师中也有很多人可以成为优秀的教师,师范生中浑水摸鱼的人也有,为什么就不能给非师的人机会?

其实这么决定也有它的道理,目的就是为了限制很多人拿教资保底。

既然保底就证明他未必是真心想当老师,所以一刀切的好处就在于,让那些拿教资保底的人,彻底绝了念想,但也让一些有志于想做老师的人没了出路。

但这么做也是为了要提高老师的教学能力和质量,也是出于好心。

教资或将限制专业,想要教哪科要想好

除了限制学历和身份之外,再有就是对专业的限制。这个可以理解,如果一个学环境的,让他去教语文,这确实不太合适。

所以,对专业的限制也极为严格,你想成为哪科的老师,一定要拥有相关专业的毕业证书和相关学科门类的学位证书。

这就要求报志愿的学生,如果励志于要当老师,应该选什么专业,别自己想教物理,结果学了化工、环境、食品;自己想教语文,结果学了历史……

虽说有些学科和专业彼此有交集,像自古以来就有“文史不分家”的这种说法,但两门学科还是有本质性的差别。

所以,想要教哪科就要选好自己的学科门类,要不然“门派之见”也有可能毁了你的教师梦。

2022年起,想到教师应该具备这些条件

今年对教师行业进行了大的改良,专业、学历、身份都有了限制,那么对于从明年起仍然想考教资的人来说,应该具备哪些条件和能力呢?

教师资格证是教师行业的从业资格,对此以后的监管一定会越来越严,对课外辅导机构也是如此。

没有教资就无法上岗,这也是为了维护家长和学生的利益,虽然不排除有一些非师专业的人也能把课教好,但这些人毕竟只是少数。

教师门槛的提高实际上是必然趋势。

对于学历来说,本科是最低标准,幼儿园除外。

而考研是师范生的必行之路,因为只有学历越高,才能十拿九稳的教高年级。

这也为没有相关专业的人“换专业”提供了机会。

因此,将来考研和教资必然会挂钩,硕博教中小学也必定是大势所趋。

除此之外,也不是说有高学历就真能教好书,还有具备一定的学科知识与教学能力。

二者缺一不可,而这一切的前提就是对自己的学科和教育事业要有发自内心的热爱,否则教师这行工作性质也非常单调,几十年如一日要想坚持下去,没有这种“热爱”是很难的。

最后就是普通话的要求,现在老师都要求会说普通话,教资也和普通话证书挂钩,没有普通话证,教师资格证也无法认证。

因此,语文老师要争取获得二甲等级,其余老师至少要二乙等级。

总之,学历、专业、身份、普通话证书,这几项硬性要求缺一不可,再有就是对其岗位本身的热爱。

相信这些齐全之后,想成为一名合格的老师也就不在话下了。

今日话题:非师不能考教资,公平吗?