狐狸和乌鸦教学设计(狐狸和乌鸦教学设计第二课时)
课型：语言领域文学作品活动
课时：1课时
活动目标：
1.情感目标：
体验听故事的快乐，遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗
2.能力目标：
能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事
3.认知目标：
理解故事内容，感受角色的鲜明特征，并能在听故事过程中丰富词汇
活动重点：
能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事
活动难点：
理解故事内容，明白听好话容易上当的道理
活动准备：
物质准备：故事图片、故事视频、狐狸和乌鸦的头饰
经验准备：对乌鸦的外形有一定了解，有一定创编故事的能力
活动过程：
一、以谜语进行导入
通过谜语进行导入，“黑裤裤来黑褂褂，爱在树上叫哇哇，有人说它不吉利，其实灭虫本领大”。以谜底为乌鸦的谜语进行导入，然后引出关于乌鸦的谈话，吸引幼儿的兴趣，提高他们参与活动的积极性，顺利进入我们今天关于乌鸦的故事中。
“据说小乌鸦非常的聪明，是人类以外具有的第一流智商的动物，但是今天故事里的小乌鸦可是糊涂了，我们一起来听听它办了哪些糊涂事儿。”
二、基本部分
1、学习文学作品的内容
(1)学习故事前半段，初步感知故事
教师先根据图片讲述故事前半段，讲述完毕后可进行如下提问：
“故事的名字叫什么?”“故事中出现的角色有谁?” “狐狸想要干什么呢?”
通过以上提问，引导幼儿对故事前半段有个初步的了解。为承接故事后半段内容，可进行以下提问：“狐狸为什么想要听乌鸦唱歌呢?”
(2)学习故事后半段，了解故事大意
教师讲述完故事的后半段，讲述完毕后可进行以下提问：
“狐狸是真的想要听乌鸦唱歌吗?是为什么呢?”“狐狸这样做对吗?”
2、教师播放《狐狸与乌鸦》视频，幼儿理解体验作品经验
教师播放视频，请幼儿再次听故事，进一步理解整个故事，二次讲述完毕后，可提问启发性问题。“乌鸦是怎样受骗的?”，“它为什么会上当?”。
3、围绕故事开展相关的语言活动
(1)请幼儿创编故事
“既然乌鸦是一只聪明的乌鸦，那当他再遇到这种事情会怎么做呢?或是如果你是这只乌鸦，遇到这只狡猾的狐狸，会怎么做呢?”教师引导幼儿进行故事的创编。
(2)进行角色表演，感受角色特征
教师组织幼儿进行角色表演游戏，鼓励幼儿通过语言、动作的描绘，体会狐狸和乌鸦的不同角色特征。
三、活动延伸
组织幼儿到手工区，制作“狐狸和乌鸦”的手工制品，感受狐狸和乌鸦的形象。
