我和谁过一天作文(我和谁过一天作文500字四年级)
在语文课本上，学生们能够认识很多名人，不过，很多孩子也只是记住他们的名字，而没有深入了解他们。为了考察学习们对于这些名人的认识，老师就会出一道作文题，题目就是《我和XXX过一天》，学生们的想象力是很丰富的，写出了很多精彩作文。
这篇作文的题目是《我和马良过一天》，马良是我国古代神话中的人物，充满了神秘色彩。文章的开头交代了“我”和马良相识，从这能够看出这都是“我”的梦境。“我”和马良来到他生活的时代，看到了马良用笔创造的世界，跟着他经历了他的故事，最后，在经过了一系列的故事，“我”回到现代，第一时间去重新看了这个故事，发现自己也在故事中。
老师对这篇文章的评价是“非常有灵气”，确是如此，这篇文中的故事跌宕起伏，既有原文中的故事，也有“我”想象的故事，两者巧妙融合，没有冲突，安排的非常合理。尤其是结尾这一段很有艺术感，有欧亨利式的风格，戛然而止又耐人询问。
同样在文中，也处处隐藏了“我”作为现代人，对于历史的认知，历史是不能改变的，书中注定的结局不管怎么样都会发生，“我”不想改变，也不愿改变。正如“蝴蝶效应”那样，回到过去的人改变了历史，对未来会有巨大的影响，从这里能够体现这个学生的思想高度和思想深度。
这篇文章的题目是《我和荆轲过一天》，荆轲是我国历史上知名的刺客，《荆轲刺秦》这个故事流传至今，也出现在语文学习材料中，在生活中也有大量的影视资源可以借鉴。“我”处于一个偶然的机会，回到荆轲的那个时代，成为荆轲做最后一件事情的见证者，对于历史的体悟也更深了。
这篇文章的题目是《我和燧人氏过一天》，从题目就能够看出这个学生平时的阅读积累十分的丰厚，“燧人氏”是我国上古时期的人物，是“三皇”之首，能够知道这个名字，以及他故事的学生一定是在阅读上下了大功夫的人，如果不熟知的话，可能连名字都写不对。
文章的开头很简洁，直接点明了“我”想知道燧人氏是如何钻木取火的。随后在一个晚上，“我”有幸回到了那个上古的时代，看到了燧人氏。与他一起去寻找火源，直到看到啄木鸟在啄树干，使得燧人氏顿悟出钻木取火的方式。最后，“我”被妈妈从睡梦中唤醒，自己也有所领悟，在结尾处与开头相照应，首位呼应，使得文章更加完整。
文章中主要是写了燧人氏钻木取火这个故事，虽然只有这个小故事，不过这个学生把故事写得很完整，逻辑清晰，有因有果，把自己的想象巧妙的融入这个故事中，很合理也很有趣。
不管是考试，测试，还是作业中，都会出现以历史名人为题的作文，或者是能够引发学生写历史名人的灵感。面对这样的题目，首先学生们需要在平时进行阅读扩展，写语文教材中出现的人物是最为妥当的，因为有系统地学习，对于他们的了解最深，有的事例能够直接用。不过在书中写历史人物的篇幅有限，想要写出彩，就需要课外对这个历史人物有着深入的理解，需要增加阅读量。
而且，在写历史人物的时候，势必要加入自己的想象，想象一定要合理，符合人物，符合时代，写的故事要准确，要有逻辑性，对于人物的刻画要细致，丰富人物的性格。
