中国人民解放军军事学院(中国人民解放军军事学院录取分数线)
1951年1月15日，中国人民解放军军事学院在南京揭牌成立。
战争后，我军急需优化管理、注入先进理念，从而更好地面对新的历史条件和任务。
由此，我国急需这样能培养出强大陆军、海军、空军队伍的高等军事学府。
而中国人民解放军军事学院校长，由第二野军司令员刘伯承担任。
他曾任中国人民抗日军政大学副校长，对建校一事算是经验丰富。
走马上任之后，刘伯承面对的第一要务便是：搜罗人才，任命教员。
为此，他曾向功德林战犯所的一名战犯发出一份聘书，坚决地表明：
让他去解放军军事学院当老师！
这则决定，在当时让所有人颇为惊讶：
为什么要到战犯所找教员？
（解放军军事学院）
抗日名将，戎马风光
刘伯承在战犯所的任聘对象，是曾为蒋介石“五大王牌军长之一”的廖耀湘。
廖耀湘是何人呢？
刘伯承对他青眼有加，是有充分缘由的。
廖耀湘于1906年5月16日，出生在湖南新邵的一户小康之家。
他的爷爷和爸爸都是识字的读书人。
（廖耀湘）
给他起的字号为建楚，寓意“耀湘必定有建楚之才”。
可见，廖耀湘的出生多么受到家人的重视和期盼。
六岁这一年，廖耀湘进入爷爷开办的私塾里读书，爷爷就是他的启蒙先生。
十二岁这一年，廖耀湘凭借着深厚的学识功底考入了县立高等小学，相当于如今的初中。
县立高等小学毕业后，廖耀湘意料之中以优秀的成绩进入了长沙私立岳云中学。
5年后，廖耀湘却出乎意料没有继续从文。
（廖耀湘）
在那个战乱不断、炮火纷飞的年代，廖耀湘看不到从文之路可以走多远，于是他选择了读军校，首选学校就是位于广州的黄埔军校。
但是，廖耀湘的家庭不是什么富贵人家。
五年时间里，在省城读书已经将家底基本掏空，长沙到广州路程远、路费贵，最终他没有赶上招生。
没有如愿成为黄埔军校生的廖耀湘选择先入伍，后考试。
廖耀湘在1926年，从湖南陆军第三师叶开鑫部队成功考入了黄埔军校。
（黄埔军校）
在黄埔军校的第五年，廖耀湘以前三甲的成绩获得了出国留学深造的机会。
但是在最终确认名单的时候却没有他的名字，理由是外貌有辱，个头不达标。
这样的理由完全说服不了廖耀湘。
他找到了蒋介石，最后不花一分钱，到法国圣西尔军校深造学习机械化骑兵专业。
回国后，廖耀湘用所学积极投身到了抗日的队伍里，参加了大大小小数十次战斗，少有败绩。
其中，不得不提的便是昆仑山血战。
日军接连攻陷了钦州、防城、南宁后，在1939年11月将新的目标锁定在昆仑关，桂南战役一触即发。
（昆仑关）
面对持续败战、日军气焰日渐嚣张这一困境，廖耀湘带队将处于昆仑关南面的日军马鞍山阵地击退，加速了此次战役胜利的速度。
日军团长中村正雄的死亡给敌人的心脏上重重来了一拳，同时桂南会战的胜利换来了桂越国际交通线的安全。
桂南战役战役结束后，廖耀湘因突出表现升为了新22师师长。
此后，廖耀湘在远征缅甸、雪峰山战役中都拿到了胜利的果实。
（左 廖耀湘）
廖耀湘战绩卓越，从军校生到师长仅用了三年的时间，证明了他不止会读书，打仗也很在行。
那么，文武双全的廖耀湘是如何成为了功德林战犯呢？
这巨大的落差是因为廖耀经历了什么事情呢？
黑山一战，尘埃落定
抗日战争结束后，久违的和平只维持了短暂的时间。
国民党不顾人民的医院，愕然挑起了内战。
廖耀湘即便不愿再次发动战争，但是作为蒋介石的“左膀右臂”，处于这样的特殊位置让他别无选择。
让蒋介石没想到的是，中国人民解放军势如破竹，胜绩连连。
我军进驻东北地区后，仅用了三个时间，便解放了锦州。
而廖耀湘此时，在蒋介石的指令下，不得不展开对战。
（中国人民解放军）
事实上，在锦州还在蒋介石控制下的时候，廖耀湘就感受到了解放军胜局已定。
他向蒋介石请求支援，但是遭到了拒绝，理由是局势还没有紧张到必须增援的程度。
后来，心急如焚的蒋介石下令廖耀湘：
率领辽西军队和残留在锦州、葫芦岛地区的杜聿明军队，东西包围夺回锦州。
这次轮到廖耀湘拒绝命令了。
廖耀湘心里很明白，面对雄赳赳、气昂昂的解放军，锦州他是攻不下的了。
廖耀湘向蒋介石发出新申请：攻占黑山，撤退营口。
然而，廖耀湘还是小看了解放军的战斗力。
蒋介石通过申请后，廖耀湘向黑山进攻。
七日后，廖耀湘的第九兵团除了他自己，全军覆没。
此后，廖耀湘躲了起来。
为了找到他，解放军可谓费了一番功夫。
（左 廖耀湘）
首先是面向全国、全东北、重点是面向辽西北镇县发出廖耀湘的通缉令。
因为北镇是解放军在黑山战役的后勤保卫战点，群众基础好。
北镇县公安局在接到通缉令的第一时刻，将沿京沈交通要道各村街的群众集合起来。
告知一旦发现廖耀湘的踪影，立刻上报。
并对廖耀湘所有可能出现的地方，例如餐馆、旅馆这些地方密切关注，
北镇县中安堡村的农会武装队队长赵成瑞接到了群众的反映：
有十一个可疑人员到谢家旅馆住宿。
为什么说这十一个人可疑呢？因为他们说话刻意用北方口音，且神色慌张，遮遮掩掩。
赵成瑞来到谢家旅馆，先对这十一人的住店记录查看了一番，发现有人行商、有人投亲、有人讨活计。
同一时间来的人，怎么会各报各的呢？
赵成瑞开始一个一个盘问，当问到一位身量不高、带着眼镜的中年男人时，神情和谈吐不像他本人说的是一位商人。
于是，赵成瑞要求中年眼镜男拿出身份证明。
很明显，此人与身份证明上照片一点也不像。
（廖耀湘）
当赵成瑞再次质问时，中年眼镜男沉默了一会儿后，改口说自己来投奔亲戚。
赵成瑞知道，这人嘴里现在还是没有一句实话。
赵成瑞当下决定，将这十一人带到农会继续调查。
路上，这些人是不安分，走到一半突然集体不动了，一步也不愿意往前。
中年眼镜男要求要上厕所，赵成瑞同意后，却看见此人从裤兜里拿出了一个青涩的包裹，递到了赵成瑞跟前。
中年眼镜男对赵成瑞说：“一点心意，让我们走吧。”
这是明显的行贿，赵成瑞察觉到了，并收下了包裹。
这让这群人以为计谋得逞了。
然而，赵成瑞一路没有将他们放走，如期带到了农会，将包裹上交了。
这让中年眼镜男十分恼怒。
右 廖耀湘
没过一会儿，农会来了5个解放军。
其中一名解放军打开手电，对着十一人一一照过去。
当找到中年眼镜男的时候，惊呼：“廖耀湘！”
廖耀湘知道自己已经暴露了，但是他还是在心底抱着一丝希望，极力否认自己不是廖耀湘，坚称自己是商人，是来投奔亲戚的。
真的假不了，假的真不了。无论廖耀湘怎么否认，事实上他就是廖耀湘。
最终，他走进了功德林，进行思想改造和学习。
解放军的老师非廖耀湘莫属
进入功德林后，廖耀湘是忐忑不安的。
等待他的或许是终身禁闭，或许是无限劳作，廖耀湘试想过很多种自己的未来，却怎么也没想到自己居然还能去军事学院讲课。
而解放军军事学院成立后，刘伯承一直头疼着一件非常棘手和迫切需要解决的难题：
教师资源严重缺失。
之所以教师资源匮乏，是因为当时出现了这样一个尴尬的局面：
学术出身的教师大都“纸上谈兵”，行伍出身的教师又很多是“不懂章法”。
为了解决这一难题，刘伯承可谓是绞尽脑汁、煞费苦心。
任命廖耀湘为教员，是刘伯承深思熟虑后的结果。
（解放军军事学院）
当廖耀湘从功德林战犯所所长姚伦口中得知这一消息时，他的第一反应是拒绝的。
战败的人哪里来的资格去给战胜的人讲课？
姚伦虽然也有些许不理解，但是他相信组织有这样的决定必然是经过深思熟虑的。
他劝解廖耀湘，就当做是一次任务试一试。
廖耀湘来到解放军军事学院门口时，院长刘伯承已经恭候他多时了。
军人之间向来是不怎么需要寒暄的。刘伯承知道廖耀湘此时此刻一定是云里雾里的，恐怕要讲些什么都还没准备好。
因此，他直接向廖耀湘提出了三个课堂内容。
（右 刘伯承）
第一讲，缅甸作战时取胜的小部队战术；
第二讲，总结辽沈战役中双方的优缺点；
第三讲，给我军军队建设提出一些可行的建议。
听清楚刘伯承的要求后，廖耀湘松了一口气。，
但是他还是有一个疑问团在了胸口：
为什么是他？毕竟功德林里有非常多比他优秀的将领。
其实，刘伯承之所以选择廖耀湘，主要有两个原因。
第一点是，廖耀湘上过军校，又出国深造过，受过专业的系统的军事训练，懂得西方的作战战术和武器使用。
当然，在功德林一众将领中，廖耀湘并不是唯一一个拥有这样经历的人，刘伯承看中他还是重点在于第二点原因。
（刘伯承）
廖耀湘对待自己的部队十分友善温和，讲义气且明事理。
他的反动思想也没有其他人根深蒂固，爱国的热情是与我党一样的。
因此，刘伯承并不怕廖耀湘来讲课会出什么乱子。
直到站在讲台上的前一刻，廖耀湘都是紧张的。
虽然刘伯承给了他一定的鼓励，但是他并不确定是否会有学生愿意听自己讲课。
实际上，刘伯承早已做好了学生们的思想工作。
在廖耀湘来军事学院教课的消息刚刚传出来的时候，学校里就轰然传出了一片反对的声音：
手下败将来讲课？国民党来干嘛？
为了安抚学生们的情绪，刘伯承搬出来毛泽东主席说过的经典语录：
“革命不分早晚，大家都是中国人，只要在同一革命队伍里，那就是同志”。
之后，学生们不再反对，而是保持着观望的态度。
能不能让学生们听得进去课，还要看廖耀湘的本事。
四、身临其境的课堂
廖耀湘选择先讲他在缅甸战场上的故事。
缅甸，一个东南亚的国家，一个长年处于雨季的国家。
（缅甸雨季）
当廖耀湘随着部队翻阅“野人山”时，每个人都被雨水打湿了，路面湿滑不已，甚至被冲断。
山里还会弥漫起瘴气，毒物出没。
那时部队条件艰苦，物资也稀少，健康都不能保障。
稍有不慎，就会掉入河流或者中毒倒在异国他乡。
当部队供给的食物已经完全消耗时，廖耀湘部队还没有走出“野人山”。
为了不被饿死，廖耀湘只能忍痛下令将军马吃掉，一人一天一片，然后挖野菜、吃树根充饥。
（军马）
部队在1944年9月，终于跨越了1000多公里来到了孟拱河谷，到达战场。
恢复精力和体力后，廖耀湘率领部队快速投入到作战中。
此次战役，收获颇多，意义重大。
在廖耀湘的部署和带领下，一共歼灭敌人一万有余，成功将缅甸北部战场偏向有利局势。
廖耀湘的这次讲课，仿佛将大家一同带进了当年的缅甸北部。
虽然没有华丽的辞藻，但是十分真诚和真实，课堂上掌声四起。
这让廖耀湘对接下来的讲课充满了信心，也更加坦诚。
在讲辽沈战役的时候，廖耀湘说出了自己的心声：
“锦州攻坚，凶多吉少，极为不智。”
（廖耀湘）
课讲完后，廖耀湘又会回到了功德林继续改造。
但是他没有丝毫的落差感，反而对共产党领导的国家更加充满信心，积极学习，努力生活。
表现良好的廖耀湘在1961年12月25日，成为了第三批获得特赦的人，回到了家中与家人团聚。
结语
从私塾小子到军校学生，从抗日名将到战犯讲师，廖耀湘的前半生的角色转换。
从课堂走向战场，再从战场走向课堂，这是廖耀湘前半生的主场轨迹。
幸运的是，他在试错之后真正寻找到了人生正确的方向。
另外，对于刘伯承选择廖耀湘这一事，也蕴含了一个道理：
用人不疑，疑人不用。
即便是犯过错的人，也有可取之处。
参考资料：
杜学峰.158·刘伯承请败将当老师[J].党史文汇,2012(02):54-55.唐笑.活捉廖耀湘的前前后后[J].文史天地,2010(11):38-40.刘伯承请败将上军事课[J].云南党的生活,2010(08):51.木青.刘伯承请战犯当军事老师[J].党史博采(纪实),2010(04):45+48.耿纯和.廖耀湘被捉记[J].兰台世界,1997(08):41.
